兰州城市学院瑜伽郭老师 兰州城市学院校区专业划分?

时间:2021-10-28 15:29:29 浏览量:7361

兰州城市学院瑜伽郭老师 兰州城市学院校区专业划分?

兰州城市学院校区专业划分?

兰州城市学院分为三个校区,分别是本部,培黎校区,东校区。

兰州城市学院东校区位于城关区嘉峪关西路692号,原甘肃省幼儿师范学校所在地,学校占地面积约5万多平方米。下设学院:幼儿师范学院(教育学院一部分)。

兰州城市学院培黎校区,有美术学院,电信学院,石油工程学院等。

兰州城市学院本部校区,有文学院,数学学院。传媒学院,体育学院,社会管理学院等。

兰州三十一中教学质量怎么样?

我就是这个学校毕业的,这个学校挺好的,给你个具体介绍。创建于1959的兰州市属中学三十一中,历经近半世纪的风雨沧桑,目前已经成长为一所市级示范性学校。铅华洗尽,精神焕发。崭新的教学楼、综合办公楼、实验楼、学生公寓楼一应俱全。远程教育网、微机室、电子备课室、语音室、多媒体教室、理化生实验室、准备室、生物标本室、多功能厅、图书馆、阅览室、美术室、档案室等硬件设施配套齐全,成了阿干镇一道最亮丽的风景。三十一中现有教职工102人,教师队伍学历合格率在99%以上,其中研究生两人,本科学历78人,中、高级教师65人,省、市级教学骨干22人,校级骨干教师48人。学校共有25个教学班级,在校生达1600多人。教育教学规模不断扩大,2007年学校初中计划招生3个班180人;高中计划招生5个班250人,比去年增加了50人。冰为溪水玉为山。三十一中人怀着满腔热血,把执著、爱心挥洒入这片贫瘠的土壤,呵护着“种子”发芽、吐绿、茁壮成长。与10年前形成鲜明对比的是:这里原来的荒地变成了平整的操场,钻风漏雨的校舍变成了漂亮气派的楼房,整洁的校园一尘不染,执著忙碌的师生谱写着和谐的乐章。更可贵的是近10年的奋斗迎来了不菲的收获:高中教育质量连年提升,高考上线率达到78%以上;初中教育质量稳步发展。近两年教育质量迈出了三大步:学校获得了“兰州市高中教育教学质量优秀奖”;打造出了市属学校“低进高出”的品牌,被市政府命名为“兰州市示范性学校”。学高为师细雨润物“师带徒”是三十一中培养青年教师成长的一大举措。有序地引导年轻教师备课、听课、评课、反思,在反思中进步,在反思中提高。学校充分调动高级教师的积极性,充分挖掘校内教育资源,让高级教师登上培训讲台传经送宝,使年轻教师教学能力得到了极大提高。同时,聘请校外专家把脉,进行高考辅导,举办中考咨询。与此同时,教学研讨和课改讲座有条不紊地开展,强化了学校的教研及学习氛围,为教学的长足发展攒足了后劲。近年来20多位教师的学术论文在国家级刊物上发表,60多位教师的论文被省、市级刊物刊出。学校的学术氛围日渐浓厚,政治教师董生辉主持的《兰州地区中学生思想状况分析调查研究》课题,被确立为兰州市教育科研“十一五”规划立项课题。新课程的教学强调以学生为主导、教师参与、师生互动、合作探究,在课堂上学生会有更多的奇思妙想,教师没有广博的知识储备和亲和的教学态度,就很难满足学生的要求。为此,三十一中决定为开阔师生的视野创造条件,将原来图书馆已趋陈旧的资料进行了更新和补充。新图书上架编码就是一项繁重的任务,8位教师自告奋勇牺牲了一个寒假,归类整理图书并编码,为师生查阅资料提供了方便。如今,教师走出课堂就进入图书室执著地阅览,细心地摘抄,力求使自己的知识丰富,教学酣畅。学无止境,教亦无止境。刚参加工作的教师难免被学生“挂”在讲台上而尴尬。但他们求学若渴,教研组、年级组经常有他们求学的身影。他们常常不耻下问,虚心请教,以期尽快成为受学生欢迎的老师。数学教师金元智,插空辅导补习,在满身粉笔灰中收获快乐。语文教师李国明以教研组长的身份率先对当今语文教学的新理念进行探索和推敲,并在课堂上实践,在本组教师中起到了示范作用。同时,由他圈点的范文给学生很好的启示。这里的学生基础较差,有的连汉语拼音都没有完全掌握,语文老师在讲授新课的同时还要补习基础知识。初一刚开始,学生的作文错别字很多,老师除指正外,还工工整整地写下批注,就这样,由字到句、由句到章,把自己的知识和希望溶入到学生作业本的字里行间。张荣老师患腰椎间盘突出,但他除完成自己的教学任务之外,还主动承担高三学生的辅导任务。在这样一个爱岗敬业无私奉献的教师群体的努力下,一批批莘莘学子从这里走出,步入了大学的殿堂。需要注释的是这里的学生入校成绩几乎比市内同类学校低100多分,但经过三十一中老师呕心沥血的培养,学生张才龙中考成绩虽只有484分,2003年他以587分的好成绩被西北师大录取,并成为西北师大当年录取的第一名;当年初一入学语文和数学总分只有84分的学生王道伟,2006年以487分的成绩考上了兰州城市学院。这仅仅是其中的个例。三十一中也有自己的佼佼者,2004年张贝贝以603分被兰州大学录取;2005年,学生李文娟以554分的好成绩考入天津财经大学;2006年,李光辉同学以603分的成绩被中国石油大学录取。高年级的学生渐渐进入心理和生理的成熟期,在教给学生知识的同时,必须教会学生如何调适心理状态。生物教师董桂珍走进了学生心理辅导课堂,把有关学生青春期健康的知识深入浅出地传授给学生,有效地防止了学生因生理心理出现的变化而产生的困惑。潜心钻课改,执著促成才。英语教师魏万军每节课都利用自制课件进行多媒体教学,外国名著、人物风土、山河流水都逼真、动态地呈现在学生面前,加上他扎实的教学功底滋生的魅力和恰当的引导,学生乐学、爱学。市级优秀班主任金耀安老师坚持长时间住校跟班,站在学生人生观的确立和生涯设计的立场,对每一个学生予以指导,使所带班级始终焕发着活力。体育教师张绿洲起早贪黑育人,所带的学校田径训练队高考本科上线率达70%以上,参加市、区运动会屡屡获奖。化学教师用精炼、形象的语言提炼每一个重点,概括每一个实验,把讲解和具体的实验有效地结合起来,置学生入实验的氛围和化学的天地里,使学生手脑并用。美术教师精心设计每一堂课,使抽象和具体相融通,重点夯实学生专业基本功,使学生高考专业过关率达96%以上。正是这群执著于党的教育事业的教师无私奉献,才培养了一届届合格毕业生,为高校输送了数百名优秀人才。以人为本开拓创新创新的工作思路是在注重实际的基础上拓宽的。三十一中根据学校的集体情况制定了相应的措施,如思想政治工作进公寓,教师晚自习辅导制度化,管理学生体现出的人性化等,凸现了“人无我有,人有我优”的特色。由于三十一中周边环境艰苦,方圆20里山路,学生上学山高路陡,一路艰辛。校领导看在眼里,急在心上。为解决学生住校的当务之急,他们奔走呼吁,得到政府的大力支持,一幢能容纳600多名学生住宿的公寓落成,既方便了生活,促进了学生的学习,又使住校学生得到了规范管理,确保了住校学生的安全。“入校如回家”,这是住校生的肺腑之言。当地经济条件虽差,许多学生面临上学的重重困难,但他们心中有阳光照耀,信念和信心永在。面对一些学生的家庭困难,学校感到凭教师群体无私的帮扶还是杯水车薪。于是,学校领导周密部署,排查摸底,制订了切实可行的《学生学期考试奖励办法》,并设立贫困基金。为了筹集助学资金,学校群策群力,收集废旧书本,开展勤工俭学,政教处的老师卖废品时总是东瞧西问,为的是卖个好价钱,让人不得不感叹“心中有阳光,才能营造阳光”的创新之举。近年来,学校每学期免除高中优秀学生学杂费及帮扶困难学生资金就达8万多元。今天,勤俭节约,无私帮扶贫困生,已经定格为三十一中的“阳光助学工程”,已资助400多名品学兼优的贫困生完成了学业。桃李不言下自成溪近年来,三十一中培养的许多学生师范毕业后已经成为周边学校教学的中坚,有的还登上了市内学校的讲坛,有的已成为硕士、博士,在大学讲坛上施展才华,有的步入社会,为家乡的发展作出了应有的贡献。也正是近10年来的奋斗,结束了马场村、琅峪村、龙池村、平岭村等地区过去没有大学生的历史。难怪大煤山的群众心目中只有三十一中,他们认为自己孩子的出路也在三十一中。在校学生中,14位学生先后获全国初中物理、数学、化学、网页制作竞赛一、二、三等奖,12位学生先后分获“全国数学、物理、化学竞赛”甘肃赛区一、二、三等奖。高宏武同学获“甘肃省中学生生物小论文竞赛”高中组一等奖。2007年兰州市“中华经典诗文诵读”大赛中,三十一中学生代表队获二等奖。近10年来,三十一中600多位学生被高校录取。该校体育也连年获佳绩,被列为七里河区体育传统项目学校,学校体育代表队除获得市、区各种竞赛奖外,还成了区级和市级运动会不可或缺的主力团队。一批批三十一中人,在这块热土上摸爬滚打,为半世经沧桑老校改变着容颜,酿造着全新的生活。今天阿干镇的父老乡亲信任并赞扬三十一中是发自内心的。在每学期一届的教学开放周活动中,三十一中邀请兄弟学校的老师和家长参与其中,请其对学校的教育教学工作“把脉”。一位家长看见校园中衣着整齐的教师俯身捡纸屑,被深深感动。许多家长因自己的孩子不能进入三十一中招生片内读书而遗憾。他们数次登门造访学校,希望孩子能在这所有爱心、有责任感的现代化学校接受良好教育。今天,三十一中处处洋溢着创业激情和空前的“和谐”。这还有一个描述兰州三十一中学校生活的视频,可以参考一下。http://v.youku.com/v_show/id_XMzE2ODE4MDA4.html编辑于 2013-05-08TA的回答是否帮助到你了?能够帮助到你是知道答主们最快乐的事啦!有帮助,为TA点赞无帮助,看其他答案查看全部4个回答

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李鸿仪先生自1915年起,在课余研治《西夏李氏世谱》。后又研究西夏史,不问寒暑,五十年如一日,成果颇丰。1965年社教,因写家谱而罗织罪名,遭残酷斗争。家中万卷藏书,被红卫兵付之一炬。先生爱书如命,目睹此景,痛哭不已,几致大病,竟于1972年3月16日与世长辞,享年76岁。   西夏史学家李鸿仪先生传   (一) 李鸿仪,字一如。一八九七年二月十六日(阴历丁酉年正月十五日),生于青海乐都高庙镇石嘴村。   乐都历史悠久。据高庙镇柳湾村出土的新石器时代遗物证明,距今四千多年前,先民们就在这块沃土上繁衍生息。汉武帝时乐都地区归入汉朝版图,赵充国(前一百三十七年——前五十二年)在湟水流域屯田,促进了乐都的发展。南凉以乐都为国都。隋唐设州、郡,明清置卫、所。丝路辅道和唐蕃古道途经县境。因此,自古以来乐都一直是青海东部地区的政治、文化中心和交通要道。湟水自西向东横贯县境,形成河谷盆地,农业比较发达。乐都素有“文化县”之称,在青海是文化最发达的县。清乾隆二十四年(一七五九年)建立乐都书院,道光二十一年(一八四一年)改为凤山书院。从雍正三年(一七二五年)至光绪十年(一八八四年),从书院中考中举人七名,贡生三十九名。光绪三十一年凤山书院改为碾伯县高等小学堂,即是李鸿仪后来所学习的新式学校。   李鸿仪出身贫苦的农家。同治间陕甘回民起义,乐都成为战争场所。石嘴村居民很多被逼迫投湟水而,其祖父得志公带全家上北山避乱,因而幸免於难。乱后回来,房屋烧毁,田园荒芜,满目荒凉。李鸿仪就诞生在这个乱世之后,所以家境非常贫寒。父辈弟兄四人,其父李承琳,居长,教私塾。叔父三人,均务农。祖母刘儒人性颖悟,同治避乱,为碾伯县幕宾育儿,幕宾妻富有学识,见祖母贤慧,故以其学教之,因有文化,能读旧小说。先生自幼受祖母疼爱,口授古诗,成诵不忘,至老犹朗朗上口,以教子女。先生幼时,爱发疑问,常使祖母发窘。六岁时问祖母曰:“天之上何物?地之下何物?”祖母随口答之:“天之上是天 ,地之下是地。”听后怀疑多年。十岁时,祖母病革,呼其至床前诲之曰:“多行方便,广积阴德”。继诲之曰:“存好心,说好话,干好事,成好人。”言毕遂逝。对其影响极为深远,铭心不忘,躬行不辍,并以此言教育子女。   一九○三年七岁时,入本村私塾,始发蒙于唐万泽先生。唐先生字润之,河州唐王川人,清增广生员,诗文书法,兼擅其长。十岁时已熟读四书及诗经全部,十三岁时熟读书经、易经、礼记全部及《唐诗合解》一部,记忆力甚强,至老犹能随意背出四书五经内任意段落。四十多岁时,给其子教读四书、五经,从不看书,随口领读,全本皆然,可见其用功之深。十三岁时,由润之先生教学八股文承破题,兼作五言律诗,润之先生以天资颖悟者目之。   一九一○年,十四岁时,转学于乐都岗子沟,从学刘洪基先生门下。刘先生系进士刘维仪次子,清廪膳生员,以饱学名于世。经刘先生讲解四书、五经之义,并学作诗文,学问日进 。得到乐都旧学名家李兰谷先生的好评。李荫南贡生命先生作《岁寒然后知松柏之后凋也义》,文成批改,得“略观一艺,可造材也”评语。   一九一三年,碾伯县高等小学堂改为第一高等小学,先生于是年春入学,受教于李生香、谢善述门下。谢善述(一八六二——一九二五),字子元。光绪十一年(一八八五年)拔贡 ,光绪十九年在民和、平凉等地任教,又在兰州就读师范,回乡任教。李生香(一八七一—一九四四年),字兰谷,幼读私塾,每试名列前茅,兰州会试,中第一名廪膳秀才,甘肃优级师范毕业。二人均为乐都教育界名人,《乐都县志》中有传。先生受其教导,受益良多。一生酷爱文史,得力于此。在高级小学四年学习期间,除学习各科知识外,特别通读司马光《 资治通鉴》一部。家存《通鉴》一部,圈点批语,满篇皆是。精彩段落,皆能背诵。尝与同 学以某事件出于书之某页打赌,先生均胜之。至老犹能叙说各历史大事本末,丝毫不爽。史学根底甚深,于此可见。至一九一六年冬毕业,名列第一。因家寒未升学,旋于乐都大湾塘、长里堡任小学教员,集攒学费,准备深造。   一九一九年春,时年二十三岁,考入甘肃第一师范。在报考七百多人中,名列甲等第一名 。在校期间充任学生自治会会长,时值“五四”运动时期,率领同学在兰州宣传抵制日货,反对卖国,表现出高度的爱国精神。甘肃第一师范会萃教育界名人,校长杨汉公,北京大学毕业;国文教师何洪基,北京大学毕业;张映川,清翰林;经学老师张林炎,清翰林。各教师均能认真负责,严肃执教。校风优良,为全省冠。先生勤奋力学,深得各教师器重。每天黎明即起,到室外专心朗读,这种晨读习惯,一直保持到晚年。在以后的教书岁月中,他每天早晨,总要诵读四书、五经、诸子百家。退休在家时,仍然如此。年过七十,犹能一口气背完老子《道德经》。作文书法,皆擅其长。在一师所写五大本作文,篇篇绵绣,批语多加赞美之辞。且字体秀美,堪为书范。先生在极其困苦的情况下读书,一九二一年,甘肃大馑,哀鸿遍野,本省银行发行的银票,价格骤落,助学金不敷伙食费开支,常常受饥挨饿。就是在这种情况下,他仍节约出钱购书。家中藏书万卷,有很大一部分就是他在这时购买的。一九二二年冬毕业,即回乡任教,开始了他一生的教书生涯。   先生于一九二三年任教碾伯县巴州高等小学,充任校长之职。一九二四年受同学吴邦振先生聘,充任马莲沟小学校长。课外给学生讲《古文笔法》、《春秋左传》,深受学生欢迎 ,远方来学者颇多,一时校风大振,省督学视察,登报表扬。一九二九年县教育局调先生到乐都县立第三高等小学任教,一九三二年由康善堂校长聘为甘肃永登县窑街高小教员,是为永登县教学之始。   一九三三年受石韫玺校长聘,任永登红山嘴初小教员。斯校成立多年,因教员未得其人,颇形废弛。先生任教后,校风大振,深得当地父老爱戴,先生亦颇欣慰。开学时撰联云:“初级复兴,只期文光映浩水;小校又设,满望化雨润红山。”一九三六年,受一师同学荣得明先生聘,任永登乐山小学教员。在该校任职五年,远方来学者,多于本村学生,当地群众 一再挽留先生,他写校门联云:“三载重来,父老尊师独尊吾;一枝仍借,童蒙求我不求人。”其自豪如此。一九四二年,受骆中三校长聘,任永登马莲滩小学教员,兼乐山小学校长 。其所教小学毕业生考入永登中学者很多,解放后上大学者亦不少。是年其子李培业远离家乡,跟随先生在永登上学,其后一直在先生身边就读,到小学毕业为止。   一九四四年,乐都石嘴村成立高等小学,在家乡父老再三要求下,先生回到故乡,在石嘴完小任教导主任。于是北山、河南各地学生闻之,纷纷来校就读,几致该校容纳不下,不得不扩大校舍,一时石嘴完小引起乐都教育界注目。从此先生之声誉日高,各地纷纷来聘。时兰州学友,乐都县教育名家李景白先生,任碾伯东关完小校长,此校即先生当年所读的碾伯县第一高等小学。经李景白先生多次登门聘请,先生即赴碾伯东关完小任教,时在一九四五年二月。   先生为人敦厚,乐于助人。淡泊一生,不求仕进。对腐败政治尤深恶痛绝。先生之同学,多在省府为官,多次函请他去省府任职,先生严词谢绝,甘为贫苦,不为腐败政府服务。终生布衣粗食,只以教书为乐事。一生清白,未入任何党派,遵训“君子群而不党”之古训,以自励之。在乐都东关完小发生之一件事,显出先生之人格。当时碾伯东关完小集合了乐都 有名小学教师多人,大家均以培养英才为己任。时值抗日后期,学校倡导爱国精神,多唱歌颂祖国、抗战到底的振奋民族精神的歌曲。先生更是带头高歌,气概昂然。时马步芳视察,召集小学生训话。训话毕,轮流唱歌,南关完小多唱颂扬马步芳的歌曲,而碾伯东关完小则唱歌颂祖国歌曲,马步芳回去,下令撤换校长李景白,令其亲信祁某任之。祁某不学无术,引起全校师生不满。先生发动学生,要赶祁某下台,后被发觉,解职回家。石嘴父老又热烈欢迎他到石嘴完小任教。至今学生们谈及此事,非常敬佩先生不甘屈服恶势力之反抗精神。   先生之品格高尚,一身正气,无论新旧社会,均表现大无畏精神,绝不向恶势力低头。解放初,先生在天祝云岭小学任校长,县府一干部下乡工作,遇先生,以“自来红”居之,出言不逊,粗鲁异常,先生并不以自己出身不好而自卑,引用毛主席话,据理以斥之,该干部理屈辞穷,溜之大吉。六○年,时先生退休居家,生产队使其看守玉米地,当玉米刚成熟时,社员因饥饿而偷搬玉米棒,先生体贴民间痛苦,每遇盗者,加以劝说,不反映给生产队领导。一次盗者撒落包谷棒两个,先生拾起,送交生产队,生产队反诬先生为盗者,进行训斥。真正盗者看见先生受屈,从此再不盗矣。当我听到这个小故事后,深深感到先生何等光明磊落,其道德品质何等高尚,故不嫌累赘,附笔于此,使人想见其为人。   从一九四六年起到一九四九年,先生均在石嘴完小任教。解放后,到甘肃天祝自治县云岭小学任校长。一九五三年因身体不佳,要求退休回家。三十年如一日,以培养人才为己任。教学严谨,教导有方。乐都、永登二县知识界,出于先生门下者甚多。   先生长于经史,解放前在各校任教,除教授所规定课程外,特加“经学”一科。每日一课 时,分四书、五经两班,复式上课,先生亲授之。学生朗诵之声不绝,严如私塾,是二十世纪 三四十年代的特有现象。给高年级学生加讲《古文笔法》、《左传》、《史记》名篇,故先生门下弟子,一般文史知识水平独高。先生对家庭成员教育亦甚用力。弟兄六人,先生居长。五个弟弟,皆受其教育,文史功底均好。对先生特别尊敬,以严师视之。大弟鸿书,随先生在湾塘、巴州小学读书,后在县师范讲习科毕业,任小学教师多年,参加国民革命军冯玉祥部队,任营部军需官,于一九二九年卒于陕西大荔县。二弟鸿逵,幼时受其教导,毕业于师范讲习科,一生从事小学教育。三弟鸿陆亦曾随其读书,毕业于乐都中学,先从事教育,一九四八年乐都县成立参议会,选举为参议长。(见《乐都县志》),“文革”后,任乐都县政协委员。四弟鸿钧,一九三二年随先生就读窑街高小学毕业,乐都中学初中毕业后,考入青海师范。一生任教小学、中学。五弟鸿铭,在石嘴完小受先生教育,后升入乐都中学,一生从事农业。长子培业,小学教育全受先生指导,课余教读四书、五经,一直到解放后为止,达十年之久。侄李堉业,小学读书时,亦受先生教导。总之,先生对弟弟、子侄辈成长,起了决定性作用,实开一代之新家风,他的贡献是很大的。   先生自一九一五年起,在课余研治《西夏李氏世谱》。后又研究西夏史,不问寒暑,五十年如一日,成果颇丰。一九六五年农村社教 ,因写家谱而罗织罪名,遭残酷斗争。“文革 ”中尤甚。家中万卷藏书,被“红卫兵”付之一炬。先生爱书如命,目睹此景,痛哭不已,几致大病,竟于一九七二年三月十六日与世长辞,享年七十六岁。   其一生所收集和撰写家谱有十五部,调查材料和拓印碑志累累,藏于家中。一九六四年社教开始,他预知家谱厄运来临,便将石嘴家中所存十部家谱,秘密转送到亲戚处保存。一九七○年,又秘密拿回家中,密藏于南墙夹皮中,连家人都未知晓。黑古城所藏五部家谱,在“文革”中烧毁或遗失,特别是其调查材料数包(内有李英、李文碑文拓片)焚毁无存,是一巨大损失。   先生逝世之前一月,其子李培业由陕西回家守护。他头脑清醒,终日历数祖先事迹,一一 如列目前,言一生治谱,未遇知音,晚年又因此遭祸,不堪回首。边说边哭,泪如泉涌。闻者莫不悲痛。至临终前三天,他似乎见到了家谱命运的光明就要到来。突然对其子说:“十部家谱,密藏于南墙中,我一生心血,全在于此,先祖无罪,令我子孙永保存之,家谱是消灭不了的。”接着他背诵李英神道碑文全文,以示铭刻不忘。当他朗诵至“猗欤李氏,世长西土,休光伟烈,昭耀千古”时,神采风扬,眼中炯炯有光。当念到“巴原奥区,山川巩固,伉俪并葬,以笃终祜”时神态黯然。读完后,长叹一声说:“会宁伯太爷,我见您来了。” 说完后,一直闭口无言,直到三日后逝世。其对列祖列宗敬仰之情,何等强烈,其对祖先历史研究之坚忍不拔精神令人振奋,其奋身保护家谱的英勇事迹,震撼着李氏后代的心灵!他是一个为历史学而献身的人,须知他的最后一部家谱,就完成于极左的六十年代!   (二) 先生自幼即对祖先历史发生兴趣,他说:“仪八九岁时,见族中长者,聚谈先世事迹,窃喜我祖我宗,功业声闻,非特传之口碑,即昭耀典册者,莫不家传而户晓。”(《新修六门家谱自序》,一九二七年)在高小读书时,尤对史学殊感兴趣。除通读《资治通鉴》外,即对家藏《李氏六门家谱》开始进行研究。据《海东李氏家谱》(一九二三年)李承襄序中称:“余早识宝亭族兄,为人光明磊落,富有胆识,承先伯得志嗣。舍侄鸿仪者是其子也。性嗜学,从明师,亲益友,卒乃出其所学,以促进教育,灌输文化为己任,今乃纂叙谱牒,阅时八载。 其报本之心,非诚至极,岂能若是哉!”则知先生于一九一五年在高小读书时,已开始研究家谱。   一九一六年高小毕业后,充大湾塘小学教员,又得到王学尹先生纂修的《李氏家乘》,成为他研究家谱的基本材料。他在《李氏家乘》的“说明”中写到:民国丙辰冬(一九一六年 )仪毕业于碾伯高小校,昱年受族祖兰谷老师命及族叔润之督学聘,充大湾塘国民学校教员 ,开校之三月与族中人不论尊卑,有见面相识之谊,时有吾六门高祖父贡生荫武者频来学校,谈祖先历史,因执此稿本授予,并命之曰:“祖先事迹,备录在内,宜牢守之,永作后世修谱嚆矢。”为了进一步展开家谱的研究,从此,先生已注意收集史料。   一九一九年先生考入甘肃第一师范,因先生品学兼优,且长于史学,在李氏家族中,声誉远播,得到当时东府最后一位土司李承襄的赏识。寒暑假回家,来往步行,途经民和县上川口,常往土司公署。翻阅土司官谱(今藏民和县档案馆),为祖先开拓青海事迹所感动。但同时又不可解的是堂堂土司官谱,竟然将拓跋思恭叙为晋王李克用的后裔,闹出张冠李戴的大笑话,关于此段实情,在他二十年后写的《西夏李氏世谱序》(一九三七年)中有详细记 述。今录如下:“民国庚申春(一九二○年),余于甘肃第一师范肆业,时有翰林筱梧张林炎夫子,金城人也 ,负授经史之责,尤以长于史学称。因捧谱牒,乞之为序,翻阅毕,夫子以世系错讹不确辞 ,余亦为之甚惑焉。及暑假旋里,道经享堂,亲谒祖墓,详录碑铭。始知族谱之载晋王者,不免以讹传讹矣。……于是远搜近采,广为裒集,详阅魏书本纪,隋唐各书党项传,五代史李仁福传,宋、辽、金各史夏国传,元史李恒、李察汗传,明史李英传与甘肃新通志西宁李土司李百户等土族志。并参看家存西宁卫右千户所、世袭镇抚、世袭百户、世袭千户、前千 户所世袭镇抚各亲供号纸,旁及稗官野史之记载,各门重修之家谱,经十余寒暑之考究。列为图考,编成西夏李氏世谱。凡各史乘确凿者原录之,世系错讹者订正之,原谱残缺者补充之,世系中断者完善之。使我族族谱,灿然详备,以免今后历史家之讥诮,后之起者,览图考,阅世谱,知我罪我,亦听之而已。”先生为恢复李氏历史的本来面目,为发扬光大祖先立功创业的精神而孜孜不倦地奋斗了一生。   先生所写谱牒不下二三十种,河湟李氏族中,到处可见,虽经“文革”之灾。仍保存下来不少。考其写作经过,大致可分三个阶段。   第一阶段为二十年代。此一阶段他主要工作是以享堂会宁伯李英碑文为据,修正土司官谱之谬误。完成两部家谱,即《海东李氏家谱》(一九二三年)及《海东李氏家乘》(一九二五年)。他经过详细考证,第一次提出了李土司系西夏皇族后裔的观点,驳斥了川口土司族 谱的沙陀晋王说。在所修纂的家谱中完全删除了沙陀晋王的世系。   第二阶段为三十年代。此阶段主要工作是更广泛地收集资料。特别发现了明代的更多史料 ,如家谱序言、中府镇抚、千户供状,为西夏说找到了更有力的证据。且对世系表作了更多 的补充,完成了《西夏李氏世谱》(一九三七年),由此最终确立了区别于土司官谱的另一家谱系统。实际上是恢复了明代家谱的内容。对于《西夏李氏世谱》将有专文介绍。(参看本 书“前言”)   第三阶段是四十年代、五十年代。此阶段先生扩大研究领域,致力于西夏史研究。一九四 五年先生在碾伯完小任教时,得读乐都中学所藏的二十四史、甘肃新通志、西宁府志及其它地方志。一九五三年,其子李培业考入西北大学,遵先生之命,利用西北大学图书馆藏书, 抄录很多西夏史料供先生研究。他下了很大功夫,抄录汇集成《西夏实录》一部。他在全面研究西夏史后,撰成《西夏史略》一部,共四册,藏于乐都黑古城家中,惜“文革”中遗失 ,不知是否尚在人间!   综观先生研究家谱过程,始则为了恢复李氏历史真面目,继而进行深入研究,完成《西夏李氏世谱》,最后把研究范围扩展到整个西夏史领域,想取得更大成就。解放后,生活条件改善,图书资料容易求得,以先生文史功底,继续研究,定能取得想像的成果。可惜天运不佳,屡遭灾厄,最后竟抱着遗憾,在“文革”中与世长辞了。   先生研究家谱的目的从一开始就是为了恢复西夏李氏的历史本来面目。所以他的治谱原则是实事求是。他说:“世之作谱者,往往攀援仕官,附会名流,辄曰:吾宗即某卿之支派, 某相之箕裘也。而不知谱者,贵谱其实耳。若于杳冥慌恍中,远引繁称,适以绝其类,乱其宗,不如不谱耳。”他在这里指出了一般家谱攀高附会的弊端,而自己务必去其弊而正本清源。他为了弄清李土司族源,广泛地进行调查研究,除参阅《二十四史》、《资治通鉴》外 ,并大量阅读各种地方志及族中所存的土司、千户、百户等各种供状,旁及稗官野史,各门重修之家谱,特别是亲谒各处祖墓,拓印各处碑铭,下了很大功夫。乐都老鸦峡鹦哥咀古石刻,中抚镇抚祖坟墓碑,高阳伯李文墓志铭都由他亲自调查抄录而得以保存,现此种文物皆 毁灭无存,幸由他抄录,给李氏族源问题,增添了珍贵资料。最为可贵的是他在永登教书时 , 亲自骑马去凉州拓印《护国寺感应塔碑》,来回往返千里,其精神甚为感人。他还绘制了各个祖莹墓图,标明所葬各祖先名讳,特别是享堂墓图,给我们留下了真实材料,彻底否定了系晋王墓的说法。现墓碑及坟冢全部毁灭无存,我们只有靠他绘制的墓图,来想像当年墓群之盛状。他不仅参考李氏各门家谱,并亲自查阅祁土司、鲁土司、阿土司等外姓家谱,若有与李氏有关者,皆一一录之于谱,丰富了家谱内容。他访问各地遗老,询问祖先事迹,特别 查清了中府世系,为全面反映西夏后裔的发展情况做了大量的工作。   先生对家谱的作用,在三十年代就提出可以补国史之不足的观点,他说:“余思之,家谱之作,非徒志孝友睦姻任恤之行,尊祖敬宗收族之谊已也,尤可以助国史所不及。语曰:民为邦本,本固邦宁。凡民终生劳动,竭彼血汗,以扩国家利益,俾国势蒸蒸日上,社会欣欣发展,其功绩为国史所不逮而应著于简编,珍藏诸家,使后世知之,不致湮没弗传者,惟谱是赖,是故家谱不可不作”。(《西夏李氏世谱》,一九三七年)他的这个观点为家谱的存在价值作了根本的肯定。一部家谱就是一个家族的发展史,家谱是一个家族、一个家庭所特有的文化,可以说是中华民族文化的细胞,它是有深广的人民性的。在国史中只写对社会有重 大贡献的人物,一般平民百姓是不能留于经传的。但是家谱中除大奸大恶者以外,不分贵贱尊卑,总按排行列出,记载着每个人的姓名和生卒年月,对本家庭发展有贡献者,还要专门写几笔他的事迹。从全面反映“人”的历史来说,它超过了国史。对于这样的“家史”,为何不让它永远存在呢?诚然,家谱是宗法制度的产物,但弃其封建性,修人民自己的家谱,为何不可以呢?先生就是站在史学家的立场,来看待家谱的,在他所撰的家谱中,对勤劳一生、耕读为本、教子有方的历代祖先,不论其有无官位,均要简述平生事迹,予以表扬,使后世子孙效法,真正起到了教育后代的作用。   综观先生一生,是孜孜不倦奋斗的一生,默默无闻勤劳的一生。他为了追求真理,始终不懈地一步步走下去,直到生命的最后一刻。不管别人如何议论,他都置之不理,我行我素。今天看来,他所做的是惊天动地的事,是名垂万世的事,但他却不是为了出名,更不是为了取得史学家的称号,而是为了还历史本来面目这样一个简单的目的。在他诞辰一百周年的时候,他费尽心血编纂的《西夏李氏世谱》即将问世。视其成就,我们可以毫不夸张地称他为民间西夏史学家了! 追问: 兄弟你辛苦了 回答: 采纳我吧,谢谢! 追问: 有你这么的采纳发吗 回答: 随你吧58浏览2016-12-01兰州三十一中全部搬迁了吗?是初中还是高中部。只说重点: 兰州三十一中搬迁情况, 可询问教育局。 以教育局的说法为准。152浏览2019-10-05兰州十二中和三十一中那个教学质量好?那就得看你更喜欢哪个了,如果你比较喜欢12中的话,那么你的学习质量本身就会提高,而如果你找到了一个好的老师的话也会提高,总体来讲学校跟学校之间的差距不在于别的,在于老师的教学质量。郭老师好好教,如果老师跟你就是教学的时候对你有很大帮助,你愿意请那么教学质量就好,如果他不好好教,那么教学质量就不好。你这两个中学我不知道,但是我可以拿我家这边的中学来举例子,同样都是高中高中之间,虽说有一个公认的是最好的,高中是一种,然后其次是三中,但是三中在每年高考的时候,我们家这边三中在前十里总是能拿到六七个,乃至于八个他们的总体学习教学。质量这些并不比一中差多少。而一中的话顶多就是他能拔出尖子生,所以说学校跟学校之间的差距并不是很大,关键就在于教师的。质量。2赞·77浏览2020-04-30

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